Une définition précise du concept permet déjà d’éliminer en grande partie la confusion qui règne autour de la question : ce qui est décisif en premier lieu, c’est d’établir une distinction entre le stage et le contrat de travail « normal ».

Le stage est une activité lucrative à caractère formateur. Il complète une formation théorique ou permet de combler une période provisoirement sans formation ou une période de chômage. Il permet d’accumuler une expérience pratique et il est limité dans le temps. En conséquence, c’est l’apprentissage et non l’exécution quotidienne du travail qui est au premier plan des préoccupations. Les stagiaires ont droit à une rémunération convenable. 

Une rémunération convenable durant le stage est importante. Une telle rémunération revient de droit aussi aux apprenant(e)s qui se trouvent en formation de base. Bien que le caractère formateur justifie une rémunération moins élevée le/la stagiaire exécute néanmoins, au sein de l’entreprise.

Le montant de la rémunération dépend en premier lieu du niveau de formation de la personne intéressée. Les stagiaires bénéficiant d’une bonne formation peuvent assumer rapidement un travail qualifié, ceux ou celles dont le niveau de formation est moins élevé, qui sont généralement plus jeunes, ont besoin d’un encadrement et d’un suivi intensifs de leur travail.

Selon les situations de vie et de formation, les stages peuvent présenter des attraits divers. Dans chaque cas, il s’agit de prendre en compte différents points énumérés ci-après.

Stages avant la formation professionnelle initiale

Le stage est un outil de formation. Pourtant, il ne peut être comparé à la formation professionnelle initiale et il ne constitue pas une alternative à cette formation, car il n’est pas une formation débouchant sur un diplôme ou permettant de se raccorder à une étape suivante. Toute personne qui vise à une formation professionnelle doit commencer par suivre une formation professionnelle de base (formation initiale). Le stage accompli après la scolarité obligatoire n’a de sens que si le passage dans la formation professionnelle initiale n’est pas réalisable à ce moment. Dans ce cas, deux possibilités sont ouvertes: Le préapprentissage s’adresse aux jeunes qui n’ont pas encore les qualifications suffisantes pour entreprendre une formation pro fessionnelle initiale. Le semestre de motivation constitue un instrument analogue. Il s’agit dans cecas d’une mesure relevant de l’assurance chô mage.

Stages après la formation professionnelle initiale

Un stage apporte effectivement une expérience professionnelle sup plémentaire. Pour cette raison, précisément quand l’offre d’emplois est maigre ou après plusieurs refus, on peut com prendre la tentation, pour les jeunes employé(e)s, de vouloir augmenter leurs chances sur le marché du travail au moyen d’un stage. Mais les jeunes professionnel(le)s se vendent ainsi au-dessous de leur valeur. Car une personne qui a terminé son apprentissage et obtenu un certificat fédéral de capacité (CFC) dispose déjà de trois ans d’expérience professionnelle et des compétences nécessaires pour une intégration professionnelle harmonieuse. Cependant, un stage après la formation professionnelle initiale peut être indiqué dans deux cas exceptionnels qui sont, premièrement, le stage lors du passage dans une autre branche, et deuxièmement, en cas de chômage, le stage professionnel. Comme le semestre de motivation, le stage professionnel est une offre de l’assurance chômage.

Stages après l’école supérieure de commerce ou durant l’école de commerce

Après l’école supérieure de commerce (ESC) Les écoles supérieures de commerce se trouvent actuellement dans un processus de réforme qui doit prendre fin en 2010. A partir de l’été 2010, le diplôme de l’école supérieure de commerce est assimilé à celui couronnant la formation professionnelle initiale d’employé(e) de commerce. Pour atteindre cet objectif, la voie passant par l’école supérieure de commerce doit aussi contenir un travail pratique. Cette formation à la pratique professionnelle est assurée par un enseignement orienté sur les problèmes, des parties pratiques intégrées et des stages professionnels. Les cantons peuvent choisir entre deux modèles. Selon le modèle choisi, le stage en entreprise n’a pas le même poids.

Stages après le gymnase/lycée

Beaucoup de jeunes préparant leur maturité ne savent pas vraiment comment ils/elles vont poursuivre leur formation. A la sortie du gymnase, plusieurs possibilités s’offrent à eux/elles, mais il est rare qu’ils/elles connaissent bien ces diverses voies de formation. Dans ce cas, un stage peut être très utile. Ainsi, une future bachelière qui rêve de devenir «conseillère financière» peut voir concrètement si ses idées correspondent à la réalité.

Stages pendant ou après la haute école

Dans la carrière d’un(e) diplômé(e) de haute école, le stage est devenu un élément important. Les stages durant les études peuvent être accomplis volontairement ou prescrits par le règlement d’études de la haute école.

Stages de réinsertion professionnelle

La question de l’utilité d’un stage ne se pose pas seulement pour les jeunes et les jeunes adultes sans grande expérience professionnelle; elle se pose aussi lorsqu’il s’agit de se réinsérer dans le monde du travail après une longue absence. Les principales personnes intéressées sont les femmes qui sortent d’une pausefamiliale. Les candidat(e)s à la réinsertion professionnelle ont du mal à trouver un emploi fixe; on leur reproche souvent de n’avoir pas suivi l’évolution rapide des techniques. Un stage permet de contrer cet argument. 

Avec cette brochure la SEC Suisse offre des informations complètes sur le sujet des stages et elle répond à vos questions…

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• ... sur les différentes formes de stage,
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